Lisans programı önerisiEtkinlik ve Organizasyon Yönetimi

YÖK için değerlendirme

YÖK değerlendirmesi için akademik çerçeve

Program gerekçesi, mezun yeterlilikleri, akademik kapasite ve kalite güvencesi için hazırlanmış çalışma çerçevesi.

Bu sayfa neyi amaçlıyor?

ÖneriBu çalışmanın önerisidir; yürürlükteki bir program koşulu değildir.

Etkinlik ve Organizasyon Yönetimi önerisinin akademik değeri; karşılamayı hedeflediği ihtiyacın, mezun yeterliliklerinin ve bu yeterlilikleri kazandıracak eğitim kapasitesinin birlikte açıklanmasıyla değerlendirilebilir.

Bu sayfa, bir üniversitenin öneriyi incelemesi ve YÖK değerlendirmesine hazırlanması için geliştirilmiş bir çalışma çerçevesidir. Resmî başvuru, izin veya onay belgesi değildir; YÖK’e sunulmuş ya da onaylanmış bir dosya olduğu anlamına gelmez.

Programın açılması yönündeki gerekçe; özel sektör, kültür, spor, turizm ve kamu uygulamalarını birlikte ele almalıdır. Önerilen kamu düzenlemesi kabul edilmese de eğitim modelinin anlamlı bir mesleki karşılığı ve sürdürülebilirliği bulunmalıdır. Kamu kadrosu ihtimali tek başına bölüm açma gerekçesi oluşturmaz.

Eğitim modeli · Dünyada bu alan· Üniversite için

Akademik gerekçe: etkinliğin bütününden sorumlu olabilmek

ÖneriBu çalışmanın önerisidir; yürürlükteki bir program koşulu değildir.

Bir etkinlik; yaratıcı fikir, işletme kararı, mekân, insan, tedarik ve kamusal etkiyi aynı zaman çizelgesinde birleştirir. Önerinin ayırt edici yönü, bu sürecin başından sonuna kadar karar verebilen ve kararlarını veriye dayandırabilen mezunlar yetiştirmesidir.

Turizm, iletişim, işletme ve spor alanlarıyla kesişim bir eksiklik değildir; hangi yeterliliklerin ortak, hangilerinin etkinliğin bütünsel yönetimine özgü olduğu açıkça gösterilmelidir.

Karşılaştırma yalnızca bölüm adına bakılarak yapılmamalıdır. Türkiye’deki yakın programlar ve dünyadaki örnekler; düzey, ders içeriği, saha eğitimi, öğretim kadrosu ve mezun görevleri bakımından incelenmelidir. Farklı ad taşıyan bir program ilgili yetkinliklerin önemli bölümünü zaten verebilir. Bu nedenle değerlendirme sorusu “adı ilk kez mi kullanılıyor?” kadar “hangi eğitim ihtiyacı daha iyi karşılanıyor?” olmalıdır.

Mezunun ortaya koyacağı iş

ÖneriBu çalışmanın önerisidir; yürürlükteki bir program koşulu değildir.

Mevcut dört yıllık, 240 AKTS’lik çalışma modeli korunur. Aşağıdaki portfolyo öğeleri yeni AKTS eklemez; ders ve saha çıktılarının birlikte değerlendirilmesi için öneridir. Ders–çıktı eşleştirmesi akademik kurulca ayrıca geliştirilmelidir.

Bu mezun profili; mühendis, mali müşavir, güvenlik görevlisi veya ihale yetkilisinin mevzuata bağlı yetkilerini devralmaz. İlgili uzmanların görevlerini etkinlik süreci içinde doğru biçimde koordine etmeyi hedefler.

Portfolyo önerisi. Yeni AKTS eklemez; 240 AKTS çalışma modeli korunur.

Yetkinlik önerisiÖğrencinin üreteceği kanıtDeğerlendirme odağı
İhtiyaç ve amaç analiziHedef kitle, amaç ve başarı ölçütü dosyasıİhtiyaçla etkinlik biçimi arasındaki gerekçe
Bütçe ve kaynak planlamaAlternatifli bütçe, nakit akışı ve envanter planıVarsayımlar, maliyet kapsamı, kullanılabilir kaynak
Operasyon koordinasyonuMekân, iş takvimi, sorumluluk ve tedarik planıUygulanabilirlik ve ekipler arası tutarlılık
Katılımcı deneyimiErişilebilirlik ve hizmet akışı tasarımıFarklı katılımcı ihtiyaçlarının karşılanması
Uzmanlarla çalışmaRisk kaydı ve ilgili uzmana yönlendirme planıYetki sınırını tanıma ve koordinasyon
SürdürülebilirlikYerel tedarik ve tekrar kullanım planıÇevresel ve sosyal etkileri görünür kılma
Etkiyi değerlendirmeGerçekleşen bütçe ve sonuç raporuKanıt, karşılaştırma sınırı ve öğrenilen dersler

240 AKTS ders planı çalışma sürümü →

Akademisyen ve sektör uzmanı birlikte nasıl çalışır?

ÖneriBu çalışmanın önerisidir; yürürlükteki bir program koşulu değildir.

Önerilen model üç rolü ayırır. Akademik yürütücü dersin amaçlarından, ölçme ölçütlerinden ve nihai değerlendirmesinden sorumludur. Uygulayıcı uzman gerçek bir iş sürecini vaka, atölye ve düzenli geri bildirimle eğitime taşır. Saha mentoru öğrencinin uygulamadaki gelişimini gözler ve akademik yürütücüye değerlendirme girdisi sağlar.

Sektör deneyimi eğitime önemli bir katkıdır; ancak her deneyimli profesyonelin öğretim yetkinliği kendiliğinden oluşmaz. Mentorlara kısa bir eğitim, yazılı görev tanımı, çıkar çatışması bildirimi ve ortak değerlendirme ölçütleri öneriyoruz.

Firma tanıtımı, ücretsiz işgücü temini veya öğrencinin tek başına yüksek riskli operasyonu üstlenmesi bu modelin parçası değildir. Görevlendirmeler üniversitenin geçerli usullerine bağlıdır.

Sahada öğrenme ve proje stüdyosu →

Kurucu üniversitenin hazırlayacağı kanıtlar

ÖneriBu çalışmanın önerisidir; yürürlükteki bir program koşulu değildir.

Aşağıdaki liste EOY için önerilen hazırlık dosyasıdır; YÖK’ün resmî ve eksiksiz başvuru evrak listesi olarak sunulmaz.

Başlangıç kontenjanı, talep edilen öğrenci sayısından ibaret değildir. Örneğin bir dönemde uygun saha yerleri sınırlıysa, kayıt hedefi bu sınıra göre yeniden düşünülmelidir. İşverenlerin “destekliyoruz” demesiyle imzalı ve uygulanabilir saha kapasitesi aynı şey değildir.

Önerilen hazırlık dosyası. YÖK’ün resmî ve eksiksiz başvuru evrak listesi değildir.

Değerlendirme sorusuHazırlanacak çalışma
Hangi ihtiyaç karşılanıyor?İşveren görüşmeleri, görev analizi ve yakın program karşılaştırması
Kim öğretecek?Uzmanlık–ders sorumluluğu tablosu, iş yükü, süreklilik ve yedekleme planı
Öğrenci nerede uygulama yapacak?Gerçek kapasitesi belgelenmiş saha ortakları, mentorluk ve erişilebilirlik düzeni
Öğrenme nasıl kanıtlanacak?Ders çıktıları, ölçme araçları, portfolyo ve bitirme projesi ölçütleri
Kontenjan neye dayanacak?Stüdyo, mentor, saha yeri ve öğretim kapasitesinin birlikte hesabı
Program nasıl finanse edilecek?Personel, mekân, yazılım, ekipman, bakım ve saha giderlerini içeren çok yıllı bütçe
Mezunların durumu nasıl izlenecek?Alanla ilişkili çalışma, iş kalitesi ve mezun geri bildirimi yöntemi
Öğrenci hakları nasıl korunacak?Şikâyet kanalı, güvenli saha koşulları, rehberlik ve fırsat eşitliği düzeni

Kurumsal kalite güvencesi ölçütleri

DoğrulanmışAdı geçen kurumun kendi yayınından doğrulanmıştır.

YÖKAK’ın kurumsal dış değerlendirme ve akreditasyon ölçütleri dört başlık altında düzenlenmiştir: kalite güvencesi sistemi, eğitim ve öğretim, araştırma ve geliştirme, toplumsal katkı.

Eğitim ve öğretim başlığı altında B.1 program tasarımını ve yeterlilikler çerçevesiyle uyumu, B.2 öğrenci merkezli değerlendirme ile yeterliliklerin ilanını, B.3 öğrenme kaynakları ve akademik destek hizmetlerini, B.4 öğretim kadrosunu ele alır. Ölçütler ESG-2015 ile eşleştirilmiştir.

Bunlar kurumsal kalite ölçütleridir. EOY için bölüm açma izni, kontenjan, gerekli öğretim üyesi sayısı veya program akreditasyonu kanıtı değildir.

Kaynaklar

Program akreditasyonu nedir?

DoğrulanmışAdı geçen kurumun kendi yayınından doğrulanmıştır.

Program akreditasyonu; bir akreditasyon kuruluşunun, belirli bir alanda önceden belirlenmiş akademik ve alana özgü standartların bir yükseköğretim programı tarafından karşılanıp karşılanmadığını ölçen dış değerlendirme ve kalite güvence sürecidir.

Türkiye’de akreditasyon kuruluşlarının yetkilendirilmesi ve tanınması Yükseköğretim Kalite Kurulu’nun sorumluluğundadır.

Kaynaklar

Değerlendirmeye davet

ÖneriBu çalışmanın önerisidir; yürürlükteki bir program koşulu değildir.

Öneriyi inceleyen bir üniversiteden beklenen ilk adım, akademik ve idari bir çalışma grubu kurarak ihtiyaç, kadro, saha kapasitesi ve mali sürdürülebilirliği birlikte değerlendirmesidir.

Programın mesleki kimliği ile kamu politikası önerisi birbirini destekleyebilir; ancak birbirinin yerine geçmez.

Kurucu üniversite olanaklarıYol haritasıKamu politikası çalışma taslağı